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Los notarios también se quejan de la dificultad que tienen por la excesiva normativa legislativa que hay en España con 17 parlamentos autonómicos y un Congreso nacional. La descentralización sin orden está condicionando la actividad de los más de 3.000 notarios en ejercicio que existen en nuestro país.

El XI Congreso Notarial Español que se está celebrando estos días en Sevilla, organizado por el Consejo General del Notariado, lo ha puesto de manifiesto, según recoge este martes el diario Cinco Días. El Congreso aprueba anualmente unos 100 textos legales, pero si se suman los de las 17 CCAA la cifra supera los 1.000 documentos, lo que obliga a los notarios a tener que conocer una regulación mucho más amplia para el desempeño de sus funciones pese a estar en un solo país con unidad de mercado, también en esto, en teoría.

“España se ha convertido en una centrifugación reglamentista”

El ex presidente del Gobierno Felipe González, que inauguró el Congreso Notarial, criticó la “pasión legisladora” de las CCAA: “Tenemos que ir hacia una armonización fiscal en toda la Unión Europea y resulta que en nuestro territorio estamos haciendo justo lo contrario”.

Desde su punto de vista, siempre según recoge el citado diario, “la descentralización en España se ha convertido en una centrifugación reglamentista que distorsiona el funcionamiento normal del mercado” y considera que, en la nueva economía globalizada mundial, la función notarial no solo no va a perder peso sino que incrementará su relevancia como garante del rigor de las transacciones económicas y de su legalidad.

La Voz de Barcelona

El presidente del Senado ha instado a “repensar” todo el entramado institucional español, para ganar en eficiencia administrativa y no solo las CCAA. Javier Rojo (PSOE) ha defendido, este lunes, que este debate de modelo de Estado se lleve a cabo en la Cámara Alta: “No es para debilitar a España, sino para fortalecerla”, ni para “quitar protagonismo a las CCAA, sino para darles más”.

Rojo ha indicado que los partidos políticos deben actuar con “valentía” y, desde su punto de vista, PSOE y PP deben reformar lo antes posible el Senado porque podría ser “parte de la solución”. El presidente del Senado ha hecho estas declaraciones en la apertura de la jornada de debate Repensar la España territorial, organizada por la Asociación de Periodistas Parlamentarios.

El dirigente socialista ha asegurado que el modelo autonómico de España es un éxito y no ha fracasado porque solo hay que “comparar cómo era España” hace 30 años y cómo es ahora, país que ha calificado de positivo, solidario, equilibrado y basado en la igualdad: “A pesar de la crisis, no se puede poner toda la descalificación sobre las CCAA”. Hay que “hacer una pensada” sobre “todo el tramado institucional”, ha añadido.

La Voz de Barcelona

Cinco entidades cívicas suscriben un texto pidiendo 'amparo' al Estado para que se deje de discriminar lingüísticamente en España.

Este lunes se celebra en todo el mundo el Día Internacional de la Lengua Materna, celebración y reivindicación que estableció la UNESCO en 1999. Con motivo de esta fecha, cinco entidades cívicas de otras tantas CCAA con dos lenguas cooficiales han suscrito un texto para pedir el ‘amparo’ del Estado ante el incumplimiento de los gobiernos autonómicos en la aplicación de este derecho universal.

El texto defiende ‘el derecho a escoger la lengua de escolarización de nuestros hijos, en el que queda englobado el derecho a la enseñanza en lengua materna’ de las lenguas cooficiales de las distintas CCAA. Las entidades cívicas de España que suscriben el escrito denuncian que, en algunas CCAA, ‘se está vulnerando sistemáticamente el derecho de los niños a recibir la enseñanza en lengua materna’, derecho, además, que siempre es privado a los niños que solicitan la escolarización es español.

En lengua materna, mejores resultados pedagógicos

Asociación por la Tolerancia de Cataluña, Fundación Círculo Balear, Galicia Bilingüe, Plataforma por la Libertad de elección lingüística del País Vasco y Plataforma Valenciana por la Libertad Lingüística recuerdan que la UNESCO afirma que la enseñanza en la lengua materna ‘es el mejor instrumento para mejorar la calidad de la educación’, ya que los niños que inician su educación en ella ‘logran mejores resultados que aquellos que son expuestos a un idioma nuevo al comenzar la escuela’.

La organización de Naciones Unidas no se rige, a la hora de establecer estas recomendaciones, por intereses políticos sino por criterios pedagógicos. En esta línea, las cinco entidades cívicas firman seis puntos en común que reproducimos a continuación:

1. Es una obviedad que los procesos de inmersión no voluntarios son contrarios a la filosofía de la UNESCO, aunque nuestros representantes no tengan pudor al invocar su nombre para respaldar una política que contraviene claramente sus recomendaciones.

2. El propio concepto de inmersión que se aplica en algunas CCAA de España es además discriminatorio porque afecta sólo a los niños castellanohablantes. Los hablantes de las lenguas cooficiales no la sufren; simplemente reciben la instrucción en su lengua familiar. Por tanto se está violando también el artículo 2 de la Declaración Universal de Derechos Humanos, en el que se formula el principio básico contra la discriminación por motivos de idioma, entre otros. Esa discriminación resulta especialmente lacerante en el caso de los niños con discapacidad cerebral o sordos.

3. Se ha sustituido el concepto de lengua materna por el de lengua propia. Con ello, se ha privado a muchos escolares del derecho a la enseñanza en su lengua. Es decir, se olvida que los únicos portadores de derechos son los ciudadanos y no lo territorios. A veces, contra toda evidencia, se niega esa discriminación; otras, se justifica como medida necesaria para evitar la muerte de las lenguas cooficiales, falacia de bulto, ya que las lenguas prestigiadas –en este caso, además, sobredimensionadas por las instituciones– no mueren si sus hablantes no las dejan de utilizar. En cualquier caso, no es función de la escuela salvar lenguas. En cambio, privar de la enseñanza en una lengua oficial, que en el caso del español también es la común de toda España y la segunda más importante en el mundo, constituye –además de caso único– un atropello para muchos y un fraude para todos.

4. Al ignorar sistemática y deliberadamente que el castellano es lengua materna de más de la mitad de los escolares en cualquiera de estas CCAA, las autoridades educativas dan la espalda a la realidad sociológica y al no facilitar, al menos parcialmente, la educación en este idioma en algunas de ellas, se sitúan además al margen de la ley, cuestión inaceptable en un Estado de derecho.

Por todo ello, SOLICITAMOS AL FISCAL GENERAL DEL ESTADO que inste a los gobiernos autonómicos a cumplir las leyes, y a LAS CORTES GENERALES que promuevan una ley de lenguas para todo el territorio español que:

1. Garantice la igualdad de derechos lingüísticos de todos los ciudadanos en los territorios con cooficialidad lingüística, dando por finalizado, después de tres décadas, el periodo de normalización de las lenguas locales.

2. Derogue cuanto antes las leyes de inmersión obligatoria, que niegan de facto el derecho a la educación en lengua materna, y que haga prevalecer el derecho a la libertad de elección lingüística.

La Voz de Barcelona